泰祺教育

 

 

 

主持人：泰祺教育上海大区副校长——蔣寅超老师

嘉宾：上海交通大学上海高级金融研究院助理院长兼MBA项目执行主任——倪海英老师

蒋老师：交大高金的项目叫FMBA，那么请问倪老师，这个FMBA和我们普通项目的MBA有什么区别呢？

倪主任：当我们看到FMBA的时候，这个“F”代表的是金融。那么从金融角度讲，我觉得有三个部分可能跟我们通常所理解的MBA之间有一定的差异。

那么金融它到底意味着什么？我觉得有三个方面，第一是指金融的知识。它比我们传统意义上理解的股票、财富管理、资产组合等金融知识要广泛，它可以让我们更加了解在资本市场能够提供最完整、最及时、最透明的信息；第二是指金融的思维。当你学了金融之后，你就知道在评判一个问题的时候，不仅仅看这个问题小的范围，而是站在更大的范围、获取更多的信息来看；第三是学生思考的边界会被拓展，可以出现很多可能性，来扩大我们学生对企业的一些认知。

蒋老师：倪老师，请问高金FMBA项目是不是只对有金融背景的同学开放？

倪主任：这是一个非常好的问题。MBA+金融，它很容易引起两个误会。

第一个误会：是不是要有金融背景，在金融行业才去进行学习？这个答案一定是否定的。任何行业的学生都应该有机会去接触金融，我们的学生里大概40%的学生是完全非金融行业进来的。非金融行业就读高金，你也有你自己的优势。你的优势是当这些金融产品应用到产业中的时候，你最有发言权，因为你对产业的整个实施更有经验，对市场更有经验。

第二个误会是：我学完之后，是不是一定要进金融行业？这个答案也一定是否定的。我们看到大量案例，第一，我们高金毕业的学生可以进入实体产业的投融资端。我们看到很多战略投资端，这些都是由实体企业起来的。例如腾讯、蚂蚁、携程、百度、京东，他们都有自己投融资的部分，这个需要对于产业有非常深入的了解。而对于读完金融MBA的同学来说，一定是有优势的。因为懂产业，同时又懂金融的产品，又有金融资源，就能够协助一个实体产业去进行投融资。第二，现在越来越多中高层管理者，在他做决策的时候，如果他更懂资本市场，他发挥的空间很大。因此我们看到大量的学生，本来在金融行业，后来去协助非金融行业做资本市场。

蒋老师：那请问下倪老师，我们高金学习的规划或者学习的体系，究竟有什么特别之处？

倪老师：任何的一个学校的培养体系都是学校的灵魂，去评价一个学校的培养体系，我觉得最好的对象应该是学生本身。第一，高金非常关注学生对于自我的认知。我们会有这样的课程，我们会有这样的讨论，我们也会有这样的项目。比如高金领航计划（PA项目），希望我们的校友业界的导师，从他们更加丰富经验的角度，协助我们学生来评估学生的行业、年龄、职业状态以及接下来的职业设计的过程当中应该怎么走。没有这些思考，就把它放进一个培养体系，我认为它是非常盲目的，没有选择标准的，所以高金会做自我认知的项目，这是第一步。我们也会在自我认知的训练当中，让学生们了解我应该如何看待自己的优势。

第二，高金非常关注的是让学生了解高金的培养体系是怎么设计的。我们会带学生一起来看高金的几十门必修课、五六十门选修课是为什么这样设计？让学生知道设计背后的逻辑。了解完之后，我们把高金的课程应用上去，当学生有了自我认知，有了对于整个宏观课程的了解之后，我们再协助学生告诉他在选择的时候可能有哪些方向。因为我们比学生对于课程的了解会更多，甚至我们会邀请部分选修课程的老师告诉学生说我这个课程想要达到什么样的目的。经过这一系列的学习，让学生了解自己的培养体系，我们叫做自主的选择。那么对于学生来讲，在这样一个比较自由的空间下如何进行课程的选择，这是我们非常关注的部分，也是我们培养体系当中非常重要的部分。

而培养体系进入到MBA的学习，知识的学习究竟占最终价值的百分之几？我们的学生，尤其是校友给我的感触更加真切。学生通常会告诉我：“有另外50%的价值来源于同学与同学、同学与老师、同学与业界之间碰撞”，这是MBA学习当中极其关键的一个学习。

蒋老师：倪老师，据我所知，我们高金的国际化在行业中做的也是非常领先的，尤其是它的培养体系以及学员的国际化交流，还有我们的师资来源，这是不是我们高金国际化的全部内容呢？

倪老师：这是一个非常好的问题。我希望通过这一次跟同学们交流的机会，不是让同学们能够深度地去了解交大高金是一个怎样的学院，是一个怎样的项目，我更希望带着大家去建立一些标准体系。“国际”到底是什么意思？所谓国际化的意识是“无论我在哪里，我所接收到的这些信息是发生在全球此时此刻的，是当下的，是未来的，这些探讨是全球统一在探讨”。所以，这对我们提出了非常重要的指示。一个指示是说我们所听到的这些信息一定不能只局限于中国的市场。比如：高金的金融市场课程，上这门课的时候，老师一开始就会告诉大家，从来没有一个词叫做中国金融市场或者叫美国金融市场，我们看到的金融市场一定是全球金融市场，因此在我们的课堂上有一个观点一定要给大家：我们所接受到的这些信息，它应该是更新的。

其次，我们应该有这样的数据，我们应该同时给我们的学生提供全球的数据，应该有我们自己教授所建立的最好的数据库，让学生们去接触相应比较准确的市场数据，来协助学生做判断。所以我想这个是我们所谓的国际化，因此对于我们的每一个同学来讲，高金会有这样的一个机会，会说我不要局限于我所看到的这一些信息，我应该更主动，而且我有机会去看到这些完整的东西，把自己放到全球的视野上，去关注更宏观的和全球人类发展相关的一些话题。

蒋老师：相信倪老师今天的介绍一定把我们屏幕前许多同学都打动了，那请问倪老师我们的高金究竟难不难考呢？

倪主任：很多学生以前都会说高金好难考，高金也不容易读。我个人认为，容易考不容易考？好不好读？其实有一个最关键的因素是你自己。我不觉得有什么特别难的事情，只要对你是合适的。完全不合适，我认为什么都是难的，是因为你会受挫，因为跟你没有任何的相关性，你也在里面找不到任何的快乐。如果一个30多岁的人没有发自内心的原动力，我想再简单的事情他也不愿意去处理，那这个事情就变得很难。所以我觉得去评价一个项目难还是不难，是不客观的，也是不合理的。

它难不难考？我相信高金是一个比较不难考的学校。为什么这么说？是因为我们在衡量一个学生的时候，看的是他的综合素质，看的是你到现在为止的好与不好，这些是一个基本事实，你都不需要准备，但是你要把它展现的很清楚。你之前所有的学习过程，你的工作你的业绩表现的好不好，这都是事实。这个部分我们会放比较多的比重来看。

但是高金衡量学生还有一个非常大的比重是去看你的潜力，我们不能够光看一个学生的本科和他的研究生的优秀情况来判别他有没有未来进步的空间。在看潜力的时候我觉得主要是几个方面。学生的心理资本，也就是说你对于自己的了解够不够充分，当我在面临问题的时候，我会不会用积极的态度去寻找解决问题的资源，来协同问题？当我碰到困难以后，当我受到挫折以后，我的反弹的能力强不强？能够反弹，我就觉得他非常的好，这个就是潜力很大。我们认为人是一定会经历各种各样的失败的，越发生在前面的失败，你越好的处理或者说你越有经验，你后面的发展潜力是更大的。所以对于高金来讲，我们几乎有一半评估的权重是放在对于学生的潜力的研究上面或者说是分析上面。

对于学生来讲，觉得考高金容易吗？对于我来讲，要考高金，其实最重要的是按照我刚才跟大家分析的逻辑是一样的，我能不能够客观的来评估一下自己的工作，评估一下我要去读一个学历学位项目，最终我想达到的目的。在这个期间我愿不愿意付出比一般的人更多的努力。其实大家都知道去准备考一个学校，对这个学校课程去做了解，去到这个学校去听宣讲，去和学校的招生老师去进行交流，去和不同的学校做比较，甚至到后期要去准备笔试联考，我相信都是不容易的。对于一个30岁左右的人来讲，在繁忙的工作与自己的生活之间，要找到平衡是不容易的。我想在这个过程当中这些准备是极其重要，而且是能够展现出你的能力，所以对于报考高金不难，但是需要花时间。通常在这个时候它的难点体现出来的是人的惰性。因为我要去进行实地考察，我要去对高金的课程去做了解，把的课程和我的工作之间去做一些相关的比较，这一些分析研判得出结果的这一个过程是高金所需要的。为什么？因为这个过程它会体现出你在未来的学习和你在职业上的可能性，所以我想可能做好这些准备是非常之关键的。

考试是一个很艰苦卓越的目标，在这个过程中大家要付出很多努力，但是它一定是值得的。欢迎大家到高金和我们交流，祝大家好运。